——2023年福州市鼓楼区茶园山学区共同体专场暨鼓楼区“三区联动，整体推进”专项行动系列活动第四十场报道
实现初小无缝衔接，以全流域思维、项目化学习的方式对不同学科跨学段课程进行整体规划，研究如何开展九年贯通式培养，这既是2022版新课标的核心理念和要求，也是茶园山学区这一年来努力的方向。基于此，2023年4月6日，福州市鼓楼区茶园山学区开展活动主题为《新课程背景下的学习变革与学段衔接》的共同体活动，也是鼓楼区“三区联动，整体推进”专项行动系列第四十场活动。
本次活动依托项目化学习开展初小衔接的实践探究，分成专家讲座和公开课展示两个专场。4月6日下午由福建师大殷世东教授和福建商学院陈建教授分别开设《课程项目化设计与实施～以劳动课程为例》和《中小有效衔接，助力共同成长》的专题讲座，从理论层面高屋建瓴地对项目化学习和初小衔接这两个关键概念进行系统剖析，让听课教师初步形成整体认识。
4月7日上午共开设21节公开课和一个讲座，分别从学科项目化学习和跨学科项目化学习两个系列来呈现茶园山学区项目化学习的实践研究成果。该研究旨在通过呈现和而不同、循序渐进的课堂教学，深化初小衔接，有效帮助师生家长了解小升初的部分课程进阶和教学规律。
学科项目化学习之——《初小衔接》专场
从2019年福州市茶园山中心小学正式挂牌“中国科学院大学福建学院附小”至今，与附中加强校际交流，组建初小教育共同体，做了以下几件事：
双师对话理念衔接：通过论坛、讲座、沙龙，共享先进管理理念、制度与方法。
学科研讨“教”“学”衔接：借助观摩课、课题研究，共研教学模式，探索有效的初小衔接方法。
党团队一体思政衔接：推动党、团、队一体化育人链条相衔接、相贯通，引领学生树立正确的理想信念。
校际联动资源衔接：打造“初小衔接”研学之旅，组织校园参观、课程体验，让附小学生感受初中学习生活。
附小附中在教学资源、师资力量上实现共享，共同探索初小衔接，为学生的终身发展奠定基础。
学科初小衔接的项目化学习分别从体育与健康《篮球》、语文《共读苏轼》、数学《找规律》、英语《SchoolLife》等不同学科、不同主题来开展实践研究。
数学学科项目化学习系列活动：《找规律》
语文学科项目化学习系列活动：《赏苏轼诗词，品诗意人生》
英语学科项目化学习系列活动：《SchoolLife》
体育学科项目化学习系列活动：《篮球》
跨学科项目化学习之——《走近茉莉》专场
除此之外，茶园山学区还组建跨学科项目化研究的教师团队，自主开发了《走近茉莉》《蚕桑文化》《光》《声音》等多个校本教材和校本作业，在本次学区共同体上展示的是《走近茉莉》的项目化学习的实践成果。
不同年级的学生通过开展与茉莉有关的多个子项目的实践与探究，在五育融合中对茉莉有了全方位的了解。该项目由茶园山小学的林丹老师、张静老师、江波老师、游怡老师、洪山小学的谢凌劼老师、融侨小学的刘陈慧老师指导低中年级的学生共同承担，并分成六个子项目来探究：分别是低年级的绘本项目《展开想象编故事——茉莉变变变》，通过指导学生观茉莉形态，展开想象，创编富有童趣的故事；中年级的赏民歌《茉莉花》，和孩子们一起走近民族音乐，树立文化自信；通过《茉莉芬芳，扦插有道》的子项目学习如何扦插茉莉，感受劳动艰辛，学会尊重劳动者；在《我的植物朋友——茉莉花》子项目中学习如何借助文字，描写茉莉生长情况，表达喜爱茉莉之情；借助观察茉莉，画茉莉花，绘制茉莉茶卡，设计文创，宣传中国茶文化；在亲历《做为小福娃，如何向外地游客介绍自己的家乡，为家乡代言》子项目的全过程中，赞茉莉精神，为茉莉飘香的有福之州代言……
六个项目，甚至更多子项目的诞生，源于儿童在真实情境中发生学习，产生一系列不同层次的驱动性问题，学生在提出问题解决问题的过程中惊喜地发现自己有能力在未知的世界里不断探索。真正实现聚焦核心素养，助推教育的高质量发展。
